El
docente conoce: La labor de las madres elaboradoras en la Institución.
Basado en el PNSB. IV Modelo Productivo Socialista. IV.2.2
Colectivo Docente realizado el 26 de Octubre del 2012
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1 de noviembre de 2012
NUTRIENDO CONCIENCIA, A TRAVÉS DEL CURRICULO PARA EL BUEN VIVIR
Pefil del alumno (a) egresado del Nivel de Inicial . El boletín informativo.
El
perfil del niño y la niña egresado de nivel Inicial debe estar iniciado en el
proceso de la lecto-escritura.
En el boletín del plantel se presentan las
áreas de aprendizajes con sus respectivos componentes; y en el de la
teleclase solo se presenta el área de aprendizaje y se globalizan los
componentes. Otro aspecto es que el boletín del plantel solo un periodo, en
el de la teleclase se colocan los 3 periodos: adaptación, desarrollo y culminación en un mismo
instrumento.
Está
sustentado en el Art. 44 de la L.O.E.
Colectivo Docente Realizado el 26 de Octubre del 2012
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Construcción de los acuerdos de convivencia y sus basamentos legales.
En
cuanto al manual de convivencia igualmente al anterior se debe basar en las
leyes PNSB, LOE, CRBV, LOT, LCC.
Está contemplada en la Loe en el Art. 20 referente a comunidad educativa numeral 2, Proyecto Nacional Simón Bolívar en los obj. III 2.3 Colectivo Docente Realizado el 16 de Octubre del 2012 |
Perfil del Docente del egresado en Educación. (Autoestima)
El docente de educación inicial debe
ser una persona abierta a los cambios y nuevos retos entre las características
tenemos: carismático, investigador, innovador, dinámico, creativo, promotor
social y mediador con un gran nivel de conciencia, ética y responsabilidad.
El perfil del docente en el enfoque liberador
permite que el mismo sea protagonista conjuntamente con los actores educativos
para promover conocimientos y acciones que hagan de la enseñanza y aprendizaje
una herramienta para que los niños y niñas sean activos en el uso del
conocimiento como eje para garantizar la reproducción del mismo en el contexto
comunitario, ampliando incluso el enfoque cognitivo al social, donde lo
aprendido útil y productivo y por ende liberador.
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31 de octubre de 2012
GESTION DE RIESGO
Los docentes observaron los distintos
tipos de ondas sísmicas, evaluaron las implicaciones de riesgos en caso de un
sismo, se pudo intercambiar saberes sobre las placa existentes en Venezuela y
socializar los movimientos que han existido en la placa del Caribe. A través del juego sobre movimientos de
placas se mostro los tipos de ondas. Sustentado en el Plan Nacional Simón Bolívar: Venezuela Potencia Energética Mundial Colectivo Docente 11 de Octubre del 2012 |
Construcción del Proyecto de Aprendizaje (P.A) integrado al PEIC
Los docentes expresan sus ideas y
estrategias para la planificación del Proyecto de Aprendizaje, estos deben
partir del al menos tres registros de los niños y niñas y deben ser los pasos
del Currículo de Educación Inicial con las adaptaciones realizadas en las
jornadas de actualización. Se deja claro que los pasos son: diagnósticos, áreas de aprendizajes, componentes,
aprendizajes esperados, organización
del ambiente, estrategias
didácticas, pequeños grupos, tablas de indicadores, se hace la acotación que la primera pagina
solo tendrá la portada y no deberá estar el diagnostico en la misma, sino en
la segunda pagina.
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Colectivo Docente 11 de Octubre del 2012
LENGUA ORAL Y ESCRITA (EDUCACION INICIAL)
Discusión
Socializada de la praxis en la enseñanza de la Lectura y Escritura en el niño
de Educación Inicial: los docentes expresan que depende del grado de madurez
que se evidenciara si existe dificultad en la escritura, así como la
vocalización dependerá de factores externos e internos que deben ser
registrados, interpretados y evaluados a fin de poder determinar la
posibilidad de dificultad y por ende tomar las estrategias de prevención en
la mismas. Se socializo que el docente estará observando en que nivel grafico
que se encuentra el niño (garabateo, pre-esquemático, esquemático)
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Colectivo Docente realizado el 22 de Octubre del 2012
EDUCACION ESPECIAL (Educacion Inicial)
Entre
las estrategias a seguir para llevar a cabo de un niño ciego son las
siguientes:
Sustentado en el art. 6 letra c (LOE)
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CONFORMACIÓN DE LOS CONSEJOS EDUCATIVOS
¿ QUE DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS EXISTEN ENTRE LA RESOLUCIÓN 751 Y LA NUEVA
CONFORMACIÓN DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DEL PLANTEL Y EL PRESENTADO EN LA
VIDEO CLASE?
Semejanzas:
democrática, participativa, protagónica.
Diferencias:
Conformado a través de:
Basado
en el Proyecto Nacional Simón Bolívar III a.
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Construcción de los Proyecto Educativo Integral Comunitario PEIC
EL PEIC que antecede a esta nueva
propuesta se debe hacer una serie de
pasos a seguir en el cual se presenta la información por bloques, en la
actual disminuye el contenido a realizar globalizando en ciertos casos
información pertinente para la elaboración del mismo.
Pasos a seguir en la elaboración PEIC
Basado
en el art. 19 de la (LOE)
Colectivo Docente Realizado el 27 de Septiembre del 2012 |
27 de junio de 2012
IMPLICACIONES DEL PROCESO CURRICULAR EN LA GESTION ESCOLAR
¿Cuáles son
los principios y acciones que desde lo pedagógico-didáctico y curricular, caracterizarían a la educación en el marco de
la construcción de la sociedad humanista?
En el articulo 102 y 103 declara a la educacion como proceso de transformacion para el mundo alternativo para que la educacion constituya. La ley Organica de Educacion que se fundamenta en el arbol de las tres raices:
- Simon Bolivar (aporte politico)
- Simon Rodriguez (aporte pedagogico)
- Ezequiel Zamora (aporte social)
Relato e
interpretaciones de los diferentes PEIC y PA que han realizado las y los
docentes en sus ambientes de aprendizaje con base en las siguientes preguntas
generadoras:
a) ¿Qué nos
planteamos hacerlos?
Incorporar las concepciones humanistas basados en la Pedagogia Critica y Reflexiva.
b) ¿Cómo lo
hicimos anteriormente?
c) ¿Qué
aprendimos?
Que la articulacion y vinculacion con la comunidad es el principio fundamental en una sociedad humanista.
d) ¿Cómo se
construye y viabiliza los PA?
De acuerdo al Plan nacional Simon Bolivar e integrando al Proyecto Comunitario en busqueda de fortalecer el proceso de Enseñanza y Aprendizaje en el individuo.
e) ¿Cómo se
construye y vitalizan los PA?
A traves de estrategias innovadoras, tomando en cuenta los intereses y potencialidades de los niños y niñas.
c) Se realizara
una simulación de planificación del PEIC y los PA.
Los Docentes realizaran un PA y algunas estrategias diagnosticas del PEIC
Articulo 3 Principios y Valores rectores de la Educacion (LOE)
26 de junio de 2012
LA EVALUACION EDUCATIVA HUMANISTA SOCIAL COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL EN LA FORMACION INTEGRAL
¿ Que evaluamos?
Evaluamos las debilidades y fortalecemos las potencialidades.
¿Como evaluamos?
A traves del dialogo reflexivo del docente, con estrategias humanistas en un ambiente lleno de valores donde se conozca el estudiante desde lo micro a lo macro.
¿Para que evaluamos?
Para retroalimentar la debilidad a traves de actividades remediales que oriente y reoriente los procesos de aprendizajes aplicados, entendiendo la evaluacion como un acto profundamente humano para el humano.
7 de junio de 2012
ESTADO DOCENTE: ORIENTACION POLITICA DEL ESTADO VENEZOLANO
¿Como se
concreta el Estado Docente en el proceso educativo?
El estado docente garantiza el
cumplimiento de los fines y objetivos y sub-objetivo de la educación, mediando de forma
sistematizada.
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6 de junio de 2012
INVESTIGACION Y SISTEMATIZACION DE LA GESTION EN LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
¿Cual es la importancia de impulsar la IAPT (Investigacion Participativa Transformadora) y la sistematizacion como proceso de construccion y difusion de su produccion colectiva?
A través de la investigación podemos abordar problemas
del aula y la escuela, ya que es un proceso de enseñanza continuo del educador,
ya que este es una pieza fundamental en este campo. LOE. Educación, Cultura.
Art 4.
30 de mayo de 2012
ESCUELA - FAMILIAS - COMUNIDAD
1.- ¿Cual es su opinion sobre la nueva resolucion de la comunidad Educativa y que le incorporaria o le quitaria?
La nueva concepcion de comunidad educativa que permita la participacion activa de todas los sujetos del acto educativo (instituciones, lideres, comunitarios, padres y representantes)
2.- ¿ Como se expresa el vivir bien en las comunidades educativas?
Vivir bien es encontrar la solucion a los problemas comunes donde los valores prevalezcan y los intereses colestivos sea de mayor dominio.
Sugerimos como grupo incorporar un plan de acción
activo
3.- ¿Cuales serian las estrategias que usted desarrollaria para consolidar la articulacion Escuela - Familia y Comunidad?
Estrategias de Articulacion: mando activo de las instituciones, padres y representantes, participa en actividades inter y extraescolares, asambleas comunitarias e involucra a traves de mesas de trabajo comunitario a la solucion de mejoras de propuestas colectivas y seguimiento en una educacion permanente.
28 de mayo de 2012
Pensamiento Pedagogico de Simon Bolivar, Simon Rodriguez y Ezequiel Zamora
PEDAGOGIAS LIBERALES Y LA PEDAGOGIA CRITICA SOCIAL
1.- ¿ En la practica como se expresa la educacion liberadora y la liberal?
En la parte liberadora a traves de actividades deportivas, recreativas y cultural. En la parte liberal: hacer actividades sin orientacion pedagogica. (LOE art 16: Deporte y Recreacion).
2.- ¿ Que harias para promover la conciencia critica?
Tratar la pedagogia vinculada al contexto social al saber humano. (LOE Cap II Art 18; PNSB 3.1.4 Promover desarrollo humano, familiar y socio laboral)
3.- ¿Cuales son las principales ideas pedagogicas de nuestro Libertador Simon Bolivar, Simon Rodriguez y Ezequiel Zamora que tienen vigencia en la actualidad?
Educacion Social - Enseñanza Universal: Formar hombres virtuosos, hombres que aman a la patria y respeten las leyes.
Educacion Organizada, supervisada. Velar por la Educacion del pueblo sin discriminacion.
Ezequiel Zamora contribuye a despertar la sensibilidad democratica, se impulsa hacia la masa rural y los oprimidos de los centros urbanos.
En cuanto a la parte pedagogica en la actualidad el ser humano tiene un desarrollo en la parte logico-matematico (Ajedrez y la lectura).
A raiz del pensamiento ideologico se han ido rescatando valores asi como manos a la siembra. (LOE Cap II Art 18 Las organizaciones comunitarias del poder popular).
1.- ¿ En la practica como se expresa la educacion liberadora y la liberal?
En la parte liberadora a traves de actividades deportivas, recreativas y cultural. En la parte liberal: hacer actividades sin orientacion pedagogica. (LOE art 16: Deporte y Recreacion).
2.- ¿ Que harias para promover la conciencia critica?
Tratar la pedagogia vinculada al contexto social al saber humano. (LOE Cap II Art 18; PNSB 3.1.4 Promover desarrollo humano, familiar y socio laboral)
3.- ¿Cuales son las principales ideas pedagogicas de nuestro Libertador Simon Bolivar, Simon Rodriguez y Ezequiel Zamora que tienen vigencia en la actualidad?
Educacion Social - Enseñanza Universal: Formar hombres virtuosos, hombres que aman a la patria y respeten las leyes.
Educacion Organizada, supervisada. Velar por la Educacion del pueblo sin discriminacion.
Ezequiel Zamora contribuye a despertar la sensibilidad democratica, se impulsa hacia la masa rural y los oprimidos de los centros urbanos.
En cuanto a la parte pedagogica en la actualidad el ser humano tiene un desarrollo en la parte logico-matematico (Ajedrez y la lectura).
A raiz del pensamiento ideologico se han ido rescatando valores asi como manos a la siembra. (LOE Cap II Art 18 Las organizaciones comunitarias del poder popular).
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